Apresentação

A presente ação de formação de curta duração surge da necessidade de capacitar o corpo docente para o desenvolvimento de competências associadas à inclusão, à diferenciação pedagógica e ao bem-estar emocional em ambientes educativos. Face às exigências do Decreto-Lei n.º 54/2018, Decreto-Lei n.º 55/2018, ambos de 6 de Julho, e às dez áreas do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, torna-se fundamental dotar os professores de abordagens metodológicas inovadoras que promovam a equidade e a criatividade como ferramentas de combate ao insucesso escolar. O projeto transfronteiriço INCREBE-EDU fomenta diretamente a cooperação bilateral e a partilha de boas práticas entre escolas das regiões Centro/Norte de Portugal e de Castela e Leão (Espanha). Esta sinergia enriquece os processos de ensino, aprendizagem e avaliação, assim como expande os horizontes pedagógicos através de redes colaborativas de inovação.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial participantes no projeto Transfronteiriço INCREBE_EDU

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

Integrada no espírito de cooperação internacional, a formação assume-se como um espaço de trabalho colaborativo presencial baseado no Projeto EIRIS-EI. O seu grande propósito é o estabelecimento de pontes metodológicas sólidas entre agrupamentos de escolas nacionais e centros educativos da região de Castela e Leão, visando: • Capacitar os docentes em estratégias pedagógicas ativas que promovam o bem-estar e o desenvolvimento da criatividade dos alunos no ecossistema escolar; • Estimular a criação de redes colaborativas estáveis entre escolas ibéricas para a partilha contínua de recursos e dinâmicas inclusivas; • Desenvolver cenários de aprendizagem conjuntos (escolas parceiras) focados na equidade, criatividade, inovação educacional e no desenho de projectos bilaterais estruturados.

Conteúdos

Os conteúdos da ação de formação estruturam-se em duas partes, refletindo tanto a componente teórica como prática: Parte I - Enquadramento Estratégico e Redes de Cooperação e Criatividade Pedagógica (3h) • Acolhimento, Entrega de Documentação e Sessão de Abertura e inauguração oficial pelas autoridades educativas de Castela e Leão e das regiões Centro e Norte. • Conferência “El bienestar educativo a través del fomento de la creatividad del alumnado y los docentes” – evidenciando a abordagem ao bem-estar educativo através do fomento da criatividade de alunos e docentes. • O Projeto INCREBE-EDU: Primeiros Passos – Apresentação das linhas orientadoras, metas e estratégias de intervenção conjunta e definição dos primeiros passos operacionais para a criação de redes de colaboração entre as escolas parceiras. Parte II - Oficinas de trabalho colaborativo entre Escolas Parceiras (3h) • Sessões de trabalho conjunto e dinâmicas de cooperação entre escolas parceiras de Portugal e Castela e Leão. • Conceção e estruturação prática de estratégias conjuntas para a construção de cenários de aprendizagem focados na equidade, inovação, criatividade e bem-estar. • Apresentação partilhada das Escolas Parceiras, debate e validação das propostas de trabalho e estratégias bilaterais desenhadas pelas escolas parceiras, promovendo a reflexão e o alinhamento de propósitos e abordagens metodológicas.

Metodologias

A ação decorrerá em regime Presencial. A metodologia de trabalho assume uma vertente teórico-prática e marcadamente participativa. Alternar-se-ão palestras conceptuais e apresentações de enquadramento com dinâmicas aplicadas de oficinas em grupo, onde as escolas parceiras trabalharão de forma conjunta e colaborativa. Inclui uma componente de aprendizagem em contexto real através de uma visita cultural pedagógica focada na valorização dos recursos locais e históricos.

Modelo

Frequência obrigatória das seis horas de formação. Preenchimento de um questionário pelos formandos e formadores e análise do tratamento estatístico em reunião da Secção de Formação e Monitorização e Conselho de Diretores deste CFAE.

Observações

Ministério da Educação / DGE. (2018). Decreto-Lei n.º 54/2018 / Decreto-Lei n.º 55/2018 - Educação Inclusiva. • Ministério da Educação / DGE. Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. • Schön, D. (1992). Formar Professores como Profissionais Reflexivos. Lisboa: Dom Quixote. • Documentação de referência técnica dos Projetos Locais e Transfronteiriços (INCREBE-EDU / ERiS_iE).

Formador

Isabel Maria Lucas Leite Marques

Cronograma