Formador

Dora Maria Pereira Marcelino

Destinatários

Professores do Ensino Básico e Secundário e Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE do Planalto Beirão

Enquadramento

A eficácia do ensino, o ensinar e aprender com sucesso depende de uma combinação de vários fatores e acontece na organização escolar, principalmente no espaço sala de aula. É na sala de aula que se constrói uma gestão e uma liderança positiva alicerçada em fatores pilar como o clima, os modelos e práticas/estratégias de ensino e a avaliação, e a relação pedagógica. A gestão e liderança muda, transforma os modelos e as práticas de ensino e não deverá ser negada a importância atribuída ao enquadramento das mesmas no exercício e desenvolvimento profissional dos professores, bem como na cultura da escola, nos objetivos pedagógicos, nas metas do PE, nos recursos disponíveis e nas necessidades e potencialidades dos alunos. É neste contexto de reconhecimento da importância da gestão e liderança eficaz na sala de aula que se organiza esta ação de formação. Propõe-se abordar as dimensões chave para a gestão e liderança e os fatores e estratégias de promoção de um ambiente favorável a mais e melhores aprendizagens, bem como a uma melhor gestão emocional das relações em sala de aula, contribuindo com propostas e sugestões.

Objetivos

 Clarear modelos e práticas de ensino eficazes em contexto de sala de aula adequado ao perfil do aluno;  Compreender a forma como é exercida a gestão e a liderança na sala de aula;  Identificar o estilo de liderança do professor e o seu impacto no sucesso da gestão em sala de aula;  Aprimorar as habilidades de liderança em sala de aula;  Melhorar as práticas de avaliação formativa e fortalecer ações pedagógicas de garantia da aprendizagem.

Conteúdos

 Gestão e liderança  Gestão do espaço físico, do tempo e da diversidade  Liderança e inovação pedagógica (práticas e leis/mandamentos)  Comunicação eficaz  Gestão de comportamento (ordem, disciplina e gestão emocional positiva)  Gestão da avaliação e feedback

Metodologias

Sessões online síncronas com aplicação de metodologias ativas.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e formadores e análise do tratamento estatístico em reunião da Secção de Formação e Monitorização e Conselho de Diretores deste CFAE.

Cronograma

Formador

António Madureira Dias

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE do Planalto Beirão/Escola Superior de Saúde de Viseu

Enquadramento

Diariamente nas escolas podem surgir situações que exijam o socorro de vítimas em situações de emergência, sendo importante conhecer o Sistema Integrado de Emergência Médica e saber agir em função da situação concreta. Os estudos científicos comprovam que a probabilidade de sobrevivência é tanto maior quanto menor o tempo decorrido entre uma paragem cardiorrespiratória (PCR) provocada por uma fibrilação ventricular e a consequente desfibrilhação. A rápida desfibrilhação, enquanto objetivo, é difícil de atingir se efetuada apenas por médicos, já que a PCR ocorre na maioria das vezes fora do hospital. Nesse sentido recomenda-se que os “não médicos” sejam treinados e autorizados a utilizar desfibrilhadores, na sequência do enquadramento proporcionado pela legislação existente. Tendo em vista a massificação do ensino e treino das manobras de suporte básico de vida com desfibrilhação automática externa, designadamente no âmbito da formação efetuada nos estabelecimentos de ensino, justifica-se a criação deste produto pedagógico, de forma a promover a formação dos professores com competências técnico/pedagógicas nesta área.

Objetivos

No final da ação os formandos devem ser capazes de: • Conhecer o Sistema Integrado de Emergência Médica; • Reconhecer a importância de identificar, avaliar e ativar o número de emergência; • Saber agir perante uma situação de emergência médica, em contexto súbito; • Saber fazer o Exame da vitima; • Adquirir competências de Suporte Básico de Vida e Desfibrilhação Automática Externa (SBV/DAE).

Conteúdos

O Sistema Integrado de Emergência Médica Situação de emergência médica Exame da vítima Suporte Básico de Vida SBV-DAE, componente teórica e prática

Metodologias

Esta ação tem componente teórica e parte prática.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e formadores e análise do tratamento estatístico em reunião da Secção de Formação e Monitorização e Conselho de Diretores deste CFAE.

Observações

Manual de técnicas de socorrismo da Escola Nacional de Bombeiros Manual de tripulante de ambulâncias de socorro do INEM

Entidade Parceira- Escola Superior de Saúde de Viseu

Cronograma